VISITA AL COLEGIO "LAS ANEJAS"

El pasado 27 de abril acudimos al colegio público "Las Anejas" para ver una clase-demostración del uso que hacen los alumnos en clase del tablet pc, concretamente en inglés y en 6º de primaria.
Nos quedamos perpelejos con la destreza que tenían los alumnos tanto con el manejo del tablet pc como con la soltura que mostraron para expresarse en inglés. Sobre todo cuando el profesor les puso una canción en inglés "moonlight shadow"que les hizo completar la canción y les presentó una serie de cuestiones. Fué una experiencia muy gratificante que nos aportó otro tipo de enseñanza más motivadora.

Ficha de catalogación y evaluación de videos

CATEDU. TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN

El Centro Aragonés de Tecnologías para la educación se creó en octubre de 2007 por acuerdo entre los Departamentos de Educación,Cultura y Deporte y de Ciencia, TecnologíayUniversidad,la Universidad de Zaragoza y elAyuntamiento de Alcorisa.

Función del centro:
Investigar, desarrollar y difundir los recursos tecnológicos y de comunicaciones que aporten beneficios para cualquier nivel del ámbito educativo aragonés. Para tal fin realizará trabajos investigación, experimentación, desarrollo, evaluación, publicación y difusión de productos y servicios cuyos destinatarios serán las instituciones educativas y por extensión el Sistema Educativo en Aragón en toda su amplitud.

SERVICIOS
E-Ducativa: Plataforma de gestión del aula para organizar y asignar tareas y recursos a los alumnos porgrupos o individualmente.
Blogs de aula, grupos, materias o proyectos. Su facilidad de uso los hace ágiles y adecuados para diferentes tipos de trabajos.
Creador de Web-Quest que facilita su elaboración sin conocimientos informáticos.
Publicaciones periódicas bajo SPIP. Herramienta para elaboración de prensa escolar.
Cursos online en Moodle como complemento a lastareas de aula.
Alojamiento de páginas web estáticas, de carácter estrictamente didáctico.
Alojamiento de páginas web dinámicas desarrolladas en PHP o Java y BDs en MySQL.
Soporte de portales dinámicos bajo Joomla. Las posibilidades son muy amplias y la gestión no requiere conocimientos especializados.
ACollab y HWATC para la elaboración compartidade documentos, el intercambio de información y eldiálogo interno del grupo.
Editores de libros digitales para elaboración de los mismos por los alumnos.
Gestor de formularios.
Wikis.
Concursos “Se Busca”. Ahora puedes crear tu propioconcurso.
RECURSOS

AGREGA: Catálogo de recursos federado con el restode las CC AA. Ofrece objetos educativos, desde fotos a cursos completos.
Catálogo de enlaces web: Recoge una amplia selección de recursos digitales, adecuadamente
organizados para su consulta y uso docente.
• Aportaciones de nuevos recursos al catálogo tras haberse registrado en el mismo.
AraSAAC: Portal con materiales, software, imágenes y pictogramas que facilitan la comunicación de nuestros alumnos con algún tipo de necesidad educativa decomunicación.
Catálogos específicos:
• WebQuest.
• Aplicaciones Clic.
• HotPotatoes.
• Leer y escribir con las TIC.
• World Wind.
• Software educativo gratuito.
• Software para tablets PC.
• Software libre.
Portales temáticos: Destinados a recoger y promover
recursos para diferentes áreas curriculares o temas
transversales.
Recursos de acceso restringido:
• Ortografía de Edicinco.
• Santillana en Red.

PLANTILLA PARA EL ANÁLISIS DE WEBS DOCENTES Pere Marquès (UAB, 1/2004)
ASPECTOS GENERALES

• Título del espacio Web (+ idiomas): http://www.juanjoromero.es/blog/26 abr. 10
• Profesor/a (nombre, e-mail, ciudad, país): Juanjo Romero juanjoromeroruiz@gmail.com la ciudadno la pone pero el país es España.
• Centro docente (nombre, Web, ciudad):Lope de Vega
• Nivel educativo: secundaria
• Asignaturas que imparte: geografía e historia
• Destinatarios (estudiantes, otros profesores, familias):para estudiantes y para otros profesores como recurso
  

ESTRUCTURA DEL ENTORNO:
Menús-frame (superior y/o laterales) alrededor de una zona central amplia

TIPOLOGÍA (según los contenidos/servicios que ofrece):
Web docente de una asignatura: plan docente, recursos para el aprendizaje..

PROPÓSITO PRINCIPAL:
Facilitar información sobre los contenidos (datos, apuntes, bibliografía, enlaces web...)

Presentación / breve descripción de la web (en un párrafo):
Esta página web variada que posee una breve presentación del contenido de ésta, y comprende el temario de geografía e historia española correspondiente a la E.S.O, e historia del arte y contemporánea con varios enlaces. También recursos para el profesorado para todos los cursos que comprende la E.S.O. Además muestra diversas técnicas de estudio y también expone las ventajas de las TIC´s


Mapa básico de navegación (índice, principales secciones):
Página principal con diversas secciones principales:
Presentación, 1º ESO, 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO, Hª Contemporánea, Hª España, arte, geografía de España ( y abajo); tic´s, recursos 1º, recursos 2º, recursos 3º, recursos 4º, recursos arte.
Secciones laterales; lo más buscado,agenda de clase, enlaces de geografía, enlaces de historia, tic, suscripción a novedades.

Requisitos técnicos (hardware, visualizadores...):
Internet Explorer 5
¿Tiene zonas que requieren password?
SI
NO

ASPECTOS FUNCIONALES
Relevancia e interés de los contenidos para los destinatarios:alta
Facilidad de uso: entorno claro y amigable, buenas metáforas... :alta

Eficiencia al imprimir: legible, sin atomizar, links con nombre+URL: alta
Proporciona múltiples enlaces externos:sí
Facilita la comunicación: correo del profes:or, del alumnado, chat, foros...:sí
Proporciona recursos para el proceso de datos y búsqueda de información:sí
Incluye aspectos de accesibilidad para NEE:no
Carácter multilingüe (al menos algunos apartados):no
Incluye la fecha de la última actualización (en caso afirmativo indicar mes y año: 19 abril 2010 .
Ausencia (o poca presencia) de publicidad:sí

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Calidad del entorno audiovisual: homogéneo, pantallas, tipografía...:correcta
Iconicidad (presencia de elementos gráficos) del entorno:correcta
Calidad y cantidad multimedia en los contenidos: imágenes, animación, sonido...:baja
Gestión ágil de los links: nombres claros, ventanas nuevas, todo a 3 clic:correcta
Eficiencia del mapa de navegación:alta
Interacciones con el usuario: enlaces, formularios, mapas...:alta
Estética, entorno agradable:alta
Links bien actualizados:sí
Velocidad de acceso aceptable:sí
Originalidad y uso de tecnología avanzada:sí

ASPECTOS CIENTÍFICOS
Calidad, estructuración y actualización de los contenidos :alta
Cantidad de los recursos que ofrece:alta
Incluye documentos y/o materiales didácticos propios:sí
Incluye bibliografía y otros enlaces:sí

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés... : correcta Adecuación de los contenidos a los destinatario:correcta
Potencialidad de los recursos didácticos: ejemplos, esquemas... :correcta
Incluye el plan docente: contenidos, actividades, recursos, evaluación...:sí
Además de información propone actividades (memoria, aplicación, creación...):no
Proporciona ejercicios de aprendizaje autocorrectivos :no
Incluye orientaciones y señala itinerarios por los contenidos:sí
Orienta/ facilita la realización de trabajos colaborativos :no
OBSERVACIONES

Nombre de la persona evaluadora y fecha:
ALICIA QUINTERO IBÁÑEZ / 26 abr. 10

guión evaluación paquete act. clic

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC

Título del paquete: “School”
Autor/a/es: Ramón Sánchez Blanco
Lengua: inglés
Fecha: 7-02-08
Nivel educativo: primaria
Área curricular: inglés
Número total de actividades que integran el paquete: 20
Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto)
- 9 de asociación.
- 1 rompecabezas
- 1 sopa de letras
- 9 actividades de texto
Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)
Ejercitar habilidades
Presentar información
Tiempo medio estimado para completar el paquete: 20 minutos

ASPECTOS FUNCIONALES
Eficacia (en la consecución de los objetivos):excelente
Facilidad de uso (y de instalación):alta
Documentación (guía para el profesorado y alumnado):correcta

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla):excelente
Elementos multimedia (calidad, cantidad) :coorecta
Contenidos (grado de profundidad, organización) :alta
Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas):correcta
Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño):alta

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación :excelente
Adecuación al usuario/a :alta

TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
Memorización / evocación
Comprensión / interpretación
Comparación /relación
Análisis / síntesis
Cálculo

OBSERVACIONES

Ventajas del material respecto a otros medios o recursos.

Este material didáctico resulta muy útil en el aula a la hora de aprender de manera motivadora. Al ser un material de tipo interactivo, los alumnos se muestran más receptivos cuando aprenden un idioma por primera vez.
Inconvenientes y limitaciones
Es posible que el alumno no comprenda muy bien algunos enunciados de las actividades, pues me ha costado entender lo que pedía hasta a mí.

Aspectos a destacar...

Este tipo de actividades considero que son de las más adecuadas para iniciar a un niño en un nuevo idioma. Además creo que para mejor comprensión he visto oportuno el vocabulario del colegio para una mejor asociación y aprendizaje significativo.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA:
ALICIA QUINTERO IBÁÑEZ / 15-04-10

WEBQUEST

Aquí os presento mi primera webquest. Con motivo de estas fechas, he decidido hacerla sobre cómo se celebra la Pascua en diferentes lugares.
Easter

Centro de Profesores y Recursos

• El pasado 18 de marzo tuvo lugar la visita al CPR en Teruel. Pese a que no pude asistir, he recopilado información acerca de qué es,qué pretende, y lo que ofrece al profesorado.
  
  Las líneas de actuación prioritarias del CPR son:


• Proporcionar apoyo al desarrollo curricular teniendo en cuenta la situación concreta del profesorado del ámbito del CPR en relación con la implantación o anticipación de la L.O.G.S.E.
  


• Favorecer la formación de los Equipos docentes.


• Proporcionar al profesorado estrategias que le permitan atender a diversidad de los alumnos dentro del aula ordinaria.


• Avanzar en la coordinación con el resto de los servicios de apoyo a la escuela.


• Optimizar los recursos disponibles, a través del análisis de los mismos y de su puesta a disposición del profesorado.


• Favorecer la dinamización social y cultural de los contextos educativos, integrando en los Proyectos de Formación en Centros al conjunto de la comunidad educativa.
  
  Objetivos:
  


• Planificar diferentes modalidades de formación que sean cauce adecuado a los intereses, necesidades del profesorado y que tengan en cuenta las diferentes situaciones en relación a la implantación o anticipación de la L.O.G.S.E.


• Diseñar actividades en las que se consiga conectar la teoría con la práctica para lograr que tengan incidencia real en el aula.


• Dar prioridad a aquellas actividades que tengan como finalidad la formación de los equipos docentes.


• Incorporar paulatinamente la aplicación de las nuevas tecnologías a las didácticas específicas.


• Explicitar en el diseño y la convocatoria de las actividades su finalidad, el nivel de profundidad con el que se van a abordar los contenidos y el nivel de implicación del profesorado que requieren.


• Potenciar los cauces de difusión de las actividades de formación.
  
  
  Estrategias de Intervención:
  


• Diseñar modalidades formativas diversificadas: cursos de actualización que combinen la teoría y la práctica, formación en centros dirigida a los equipos docentes, seminarios y grupos de trabajo, actividades intercpr, jornadas,etc.


• Orientar al profesorado sobre el tipo de modalidad que mejor se adapta a sus necesidades reales y a sus posibilidades de participación.


• Coordinar las tareas del Equipo Pedagógico para rentabilizar recursos y potenciar las acciones a desarrollar, estableciendo comisiones de trabajo y favoreciendo la autoformación de los miembros del equipo.


• Potenciar la gestión administrativa del CPR para mejorar la información al profesorado y facilitar su participación en las actividades de formación.


• Consolidar las estructuras de participación del profesorado en el CPR.


• Incluir los medios audiovisuales e informáticos como recurso didáctico de las áreas y materias.


• Publicar y difundir los materiales didácticos producidos por el profesorado de la zona.
  
  
  Difusión de las Actividades de Formación:
  
  Se realizará mediante las siguientes estrategías.
  


• Reunión con los representantes de los centros en el mes de junio para entregar un avance del Plan.


• Reuniones en el mes de septiembre para presentar el Plan.


• Reuniones periódicas mensuales con los representantes de los centros.


• Envío a los centros de las convocatorias de las actividades


• Información a través de una página electrónica en INTERNET, con un avance primero, y en septiembre con el Plan de Formación completo.